Educação Ambiental 12

Questão 1

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Texto da questão

A Conferência de Belgrado, ocorreu na Iugoslávia, em 1975, em resposta as recomendações da Conferência de Estocolmo. Nesse encontro,  foram formulados princípios e orientações para um programa de Educação Ambiental, em que estava estabelecido que a Educação Ambiental deveria ser contínua, multidisciplinar, integrada às diferenças regionais e orientada para os interesses nacionais. Esse encontro deu origem a Carta de Belgrado, um documento que é considerado um marco histórico para a evolução dos movimentos em torno do tema meio ambiente. A Carta de Belgrado declara que a meta da educação ambiental é: "Desenvolver um cidadão consciente do ambiente total, preocupado com os problemas associados a esse ambiente, e que tenha o conhecimento, as atitudes, motivações, envolvimento e habilidades para trabalhar de forma individual às questões daí emergentes".
Trechos da Carta de Belgrado. Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/27424/conferencia-de-belgrado-1975#ixzz3U69tQKII. Sendo a Carta de Belgrado um marco histórico, assinale nas proposições a seguir, o principal tema da referida Carta e o que deveria promover.

Escolha uma:

a. A formação da cidadania para atuar no meio ambiente.

b. A formação de agentes capazes de defender os interesses políticos dos países desenvolvidos

c. A formação de agentes capazes de defender os interesses políticos  dos países emergentes

d. A nova defesa ao Planeta Terra, de acordo com interesses de países desenvolvidos

e. A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras.

GABARITO: ALTERNATIVA DE Nº “2” (A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras.), CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p 164. CAP 2. A Conferência de Belgrado, realizada na Iugoslávia teve como principal tema, a urgência de uma nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras (DIAS, 1994). Esse encontro promovido pela UNESCO, reunindo 65 países, gerou a Carta de Belgrado, que preconizava a já citada nova ética planetária (PEDRINI, 1997).

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras. .

Questão 2

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Texto da questão

A educação ambiental, entendida como uma prática transformadora, enfrenta muitos desafios que vem romper com uma conjuntura de situações, existente na sociedade contemporânea, relacionadas ao descaso com o ambiente. Estabelece assim, uma nova sociedade chamada de pós-moderna ou modernidade tardia. Para tanto, é necessário que esses conhecimentos reativos a educação ambiental sejam contextualizados e que estejam incluídos no contexto global, onde o homem está inserido. Esta situação, traz para a sociedade contemporânea, vários desafios. De acordo com o contexto apresentado, analise os desafios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).

Enfrentar a multiplicidade de visões.  Os pensamentos e conhecimentos não podem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, a dimensão ambiental deve estar associada às dimensões humanas, havendo a necessidade de professores preparados para trabalhar essa diversidade de visões.

Não há necessidade de preocupações com as diversas visões, os pensamentos devem ser vistos de maneira linear e hierarquizados, a dimensão social deve estar desatrelada da dimensão ambiental.

Os pensamentos e conhecimentos devem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, pois os professores estarão preparados para desenvolver nos seus alunos uma visão unilateral em relação a esses conhecimentos.

As dimensões humanas estão desatreladas das dimensões ambientais, não havendo necessidades de professores preparados para trabalhar a diversidades de visões, já que a sociedade se encontra em pleno desenvolvimento, em relação às questões ambientais.

A Educação Ambiental, através da escola, deve passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:

a. V, V, V, V, V

b. V, F, F, F, V

GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,F,F,F,V), CONFORME livro p. 30. Cap. 2.  A educação é uma área de interseção de múltiplos saberes, sendo impossível pensar a educação ambiental através da metáfora da árvore do conhecimento, em que temos um tronco em comum irradiando os galhos das diferentes “especializações” (GALLO, 1999). O pensamento e o conhecimento não podem ser pensados de maneira  linear e hierarquizadas como a metáfora que a propõe, Apesar da origem comum, vários campos devem se integrar visando à articulação dos saberes, a multiplicidade de visões. Outra metáfora, chamada rizoma, é apresentada pelo autor com base nos trabalhos de Deleuze e Guattari (1996), em que a dimensão ambiental está associada a todas as dimensões humanas, cujos conceitos estão entrelaçados, interligados, articulados, permitindo possíveis trânsitos de saberes. Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade de visões, saber fazer conexão entre as culturas. É importante que a educação ambiental respeite a diversidade social, cultural e biológica e, através da escola, procure passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

c. V, V, V, V, F

d. F, F, V, V, V

e. F, V, V, F, F

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: V, F, F, F, V.

Questão 3

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Texto da questão

A Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, em seu artigo 1º, diz que:

"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."

Sobre as condições em que a prática da educação ambiental está sendo introduzida nas escolas brasileiras, assinale a única alternativa correta.

Escolha uma:

a. O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental.

CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 36 CAP 3. Segundo (BRASIL, 2001, p.18): O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental. Conteúdo abordado na questão: Educação Ambiental na escola.

b. Discussões, informações atualizadas não são necessários para o entendimento de conceitos específicos da temática ambiental.

c. Está institucionalizada nas secretarias de educação e articulada com as demais políticas educacionais.

d. Os projetos são articulados ao projeto político-pedagógico da escola.

e. A educação ambiental é uma área complexa, por isso ela apresenta-se como disciplina obrigatória do currículo.

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A resposta correta é: O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental..

Questão 4

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Texto da questão

O movimento ecológico brasileiro começa a ganhar expressividade a partir da década de 70 do século XX, entretanto a educação ambiental só vai ganhar projeção social e obter o reconhecimento da sociedade a partir da década de 1990. Assinale abaixo a única alternativa correta que demonstra a corrente na qual se orientava primeiramente o movimento ecológico brasileiro.

Escolha uma:

a. Ecologia social.

b. Visão preservacionista.

c. Ecologia profunda.

d. Eco-Socialismo/Marxismo.

e. Visão naturalista ou conservacionista.

CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 192. Em seu início, o movimento ecológico brasileiro orientava-se pela visão naturalista ou conservacionista, esse fato corroborou para que as primeiras iniciativas em educação ambiental carregassem também essa visão, aliada à concepção comportamental, oriunda da psicologia. Conteúdo abordado na questão: ONGs e a luta pela preservação ambiental.

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A resposta correta é: Visão naturalista ou conservacionista..

Questão 5

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Texto da questão

Tendo presente que a Educação Ambiental é uma área ainda recente, de modo especial no Brasil, pode-se dizer que para desenvolver melhores práticas relativas a ela é importante compreender o seu significado e a sua importância tanto para o indivíduo como e para a sociedade. Em função disso, leia as afirmativas a seguir a respeito da Educação Ambiental e considere apenas aquelas que verdadeiramente nos ajudam a compreendê-la.

I - Destina-se a identificar a utilidade de cada componente do ambiente para melhorar a economia de um país.

II - Ajuda a entender e apreciar as inter-relações entre humanos, suas culturas e seus meios biofísicos.

III - Contribui para a construção de conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para o cuidado com o meio ambiente.

IV - O seu estudo acontece em disciplina especializada e com conteúdo próprio.

V - A prática da Educação Ambiental pode incluir a resolução de problemas concretos com enfoque interdisciplinar e a participação ativa do estudante.

São verdadeiras as afirmativas:

Escolha uma:

a. I e II apenas

b. II, III e V

As afirmativas corretas são II, III e V, pois a partir das definições apresentadas na Conferência de Tbilisi, em 1977, e citadas nas diretrizes destinadas à Educação Ambiental no Brasil, considera-se que a Educação Ambiental pode ser entendida como: um processo de reconhecimento de valores e clarificação de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada à prática das tomadas de decisão e a ética que conduzem para a melhoria na qualidade de vida (CONFERÊNCIA INTERGOVERNAMENTAL DE TBILISI apud SATO, 2003, p. 23). Outra definição importante: processos por meio dos quais os indivíduos e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial a sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade (BRASIL, 1999). A sua prática precisa ser orientada para a resolução dos problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade (BRASIL, 2001, p. 13).

c. I e III apenas

d. III, IV e V

e. II e IV apenas

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A resposta correta é: II, III e V.

Questão 6

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Texto da questão

A teoria e a prática na educação ambiental devem estar juntas em todo processo educacional e projetos relacionados à temática. Os benefícios para a sociedade são maiores quando conseguimos desenvolver plenamente estas capacidades. Tendo por base os estudos sobre o tema marque com verdadeiro e falso as afirmações a seguir. Em seguida escolha a alternativa correta.

(__) Um dos fatores mais importantes, que contribui para a especificidade da educação ambiental, é a sua ênfase na resolução de problemas práticos que afetam o meio ambiente humano.

(__) Pode-se considerar a educação ambiental como um processo permanente pelo qual indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valores, as habilidades, a experiência e a determinação que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente, e resolver problemas ambientais presentes e futuros.

(__) A educação ambiental não deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os poucos fatores que interagem no tempo e no espaço.

(__) Analisando as apostilas que norteiam a educação no Brasil, percebe se o descaso do direito à educação, pautado no princípio da desigualdade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades.

(__) Os seus objetivos devem ser definidos levando-se em conta as realidades econômica, social e ecológica da comunidade, ou os objetivos determinados para o seu desenvolvimento.

Escolha uma:

a. F, F, V, V, F.

b. V, V, F, F, V.

A alternativa correta é a que traz: V, V, F, F, V. As alternativas incorretas deveriam estar descritas desta forma: - A educação ambiental deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os vários fatores que interagem no tempo e no espaço; - Analisando os documentos que norteiam a educação no Brasil, percebe se a defesa do direito à educação, pautada no princípio da equidade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.

c. F, F, F, F, F.

d. V, F, V, F, V.

e. V, V, V, V, V.

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A resposta correta é: V, V, F, F, V..

Questão 7

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Texto da questão

A Educação Ambiental teve início na década de 1970, um período em que o Brasil vivia sob o regime militar, o qual tinha como um de seus focos a busca pelo desenvolvimento. Nesse período surgem as primeiras preocupações relativas às questões ambientais que só vêm ganhar caráter público e social efetivo no final da década de 1980, com a abertura política. Ocorrem preocupações por parte da sociedade para que se garanta acesso a todas as pessoas dos bens necessários à vida. É o início do período referente às ações mais evidentes e direcionadas para a educação ambiental. As mudanças sociais e políticas permitiram que o Brasil sediasse um grande evento voltado para as discussões referentes às questões ambientais, o qual ficou conhecido mundialmente. Assinale a alternativa que apresenta o evento ocorrido no Brasil.

Escolha uma:

a. ECO 92, conferência na qual a educação ambiental se estabelece perante a sociedade brasileira como uma demanda institucional, determinando o desenvolvimento de muitos projetos.

ECO 92, conferência na qual a educação ambiental se estabelece perante a sociedade brasileira como uma demanda institucional, determinando o desenvolvimento de muitos projetos. Com a abertura política, algumas ações, projetos e programas passam a ser desenvolvidos, garantindo a inclusão do tema sobre Educação Ambiental (EA) na Constituição de 1988. O ambientalismo ganha caráter público e social efetivo no Brasil apenas no final da década de 80 do século passado, quando começam a surgir, mais intensamente, trabalhos acadêmicos abordando a temática, paralelos ao envolvimento maior da sociedade nessa questão, tendo em vista um processo de abertura política. Conhecida como Eco 92, a Conferência para o Desenvolvimento e Meio Ambiente, do Rio de Janeiro, também conhecida como Eco 92, a EA se estabelece perante a sociedade brasileira como uma demanda institucional.

b. Convenção sobre Responsabilidade Civil por Danos Resultantes de Atividades Perigosas ao Meio Ambiente em 1993

c. Estocolmo, 1972, foram discutidos temas como chuva ácida e o controle da poluição do ar, ocasionando inclusive em uma disputa do “desenvolvimento zero”, defendido pelos países desenvolvidos; e o “desenvolvimento a qualquer custo”, defendido pelos países subdesenvolvidos.

d. Em 1994, Convenção Internacional de Combate à Desertificação nos Países afetados por Desertificação e/ou Seca - Reconhece a importância do combate à pobreza, da melhor distribuição dos benefícios do desenvolvimento e do atendimento às necessidades de saúde e bem-estar das populações afetadas pela desertificação.

e. Em 1987 ocorreu a divulgação do Relatório “Nosso Futuro Comum”, conhecido como “Relatório Brundtland”, que inauguraria a terminologia “desenvolvimento sustentável”.

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A resposta correta é: ECO 92, conferência na qual a educação ambiental se estabelece perante a sociedade brasileira como uma demanda institucional, determinando o desenvolvimento de muitos projetos..

Questão 8

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Texto da questão

Tendo presente a necessidade de mudanças na prática pedagógica da Educação Ambiental na escola e também as orientações dadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, complete corretamente as lacunas do texto a seguir.

____________________ questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento, superando a visão fragmentada. Por sua vez, _______________________ possibilita aprender na realidade e sobre a realidade, portanto, questões reais do cotidiano do aluno.

Assinale a alternativa que contém as palavras que completam corretamente as lacunas do texto de modo que o mesmo esteja coerente com as necessidades atuais da Educação Ambiental.

Escolha uma:

a. A epistemologia; o antropocentrismo

b. O paradigma cartesiano; a multiplicidade de visões

c. A transversalidade; a interdisciplinaridade

d. O antropocentrismo; a epistemologia

e. A interdisciplinaridade; a transversalidade

A interdisciplinaridade; a transversalidade. Justifica-se pelo fato de ambos os conceitos serem indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) conforme trata o capítulo 4 do livro. Na página 57 encontra-se o texto proposto. A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento, superando a visão fragmentada. Por sua vez, a transversalidade possibilita aprender na realidade e sobre a realidade, portanto, questões reais do cotidiano do aluno.

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A resposta correta é: A interdisciplinaridade; a transversalidade.

Questão 9

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Texto da questão

Paulo Freire traz uma importante contribuição para as relações indissociáveis entre Educação e Meio Ambiente, para ele seria necessário a criação de uma Pedagogia que estivesse preocupada, voltada para uma busca mais profunda das questões relacionadas ao que diz respeito, entre a relação do homem com a natureza, assim como a relação do homem com os diferentes recursos encontrados na natureza. Nas proposições a seguir, assinale a que indica qual seria o nome denominado a essa Pedagogia preocupada com as relações entre o homem e a natureza.

Escolha uma:

a. Pedagogia Renovadora.

b. Pedagogia da Terra.

Pedagogia da Terra, conforme livro didático da disciplina tema Educação e Meio Ambiente/Introdução. A partir da concepção, estabelecida com relação à indissociabilidade entre educação e meio ambiente, a qual aponta para a necessidade iminente de uma educação para uma vida sustentável. Moacir Gadotti na página 63 de sua obra Educar para a sustentabilidade, publicada em 2009 pelo Instituto Paulo Freire, afirma que “precisamos de uma Pedagogia da Terra, justamente porque sem essa pedagogia para a reeducação do homem/mulher, principalmente do homem ocidental, [...] não poderemos mais falar de Terra como um lar”.

c. Pedagogia Libertadora.

d. Pedagogia da Sustentabilidade.

e. Pedagogia do Oprimido.

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A resposta correta é: Pedagogia da Terra..

Questão 10

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Texto da questão

A ECO 92 foi um marco muito importante para o Brasil, no que diz respeito ao desenvolvimento de ações voltadas para as questões ambientais. É um evento merecedor de destaque, por que foi a partir dele que a sociedade começou a preocupar-se para a efetivação de ações voltadas para a proteção do meio ambiente. A partir disso, analise as afirmativas a seguir e considere somente aquelas que indicam as contribuições desta conferência para a sociedade brasileira.

I - Dessa conferência “nasce”, em 1994, o Programa Nacional de Educação Ambiental.

II - Ocorre a inclusão da educação ambiental no ensino fundamental;

III - Concentra as ações de Educação Ambiental nas escolas de Ensino Fundamental.

IV - É valorizada a realização de campanhas específicas de educação ambiental.

V - Indica-se que sejam incentivadas ações isoladas de acordo com a possibilidade financeira de cada instituição.

São verdadeiras as afirmativas:

Escolha uma:

a. I, III e IV apenas.

b. I e V apenas.

c. II, III, IV apenas.

d. I, II e IV apenas.

e. I, II, III, IV e V.

Todos os itens fazem parte das linhas de ação para a temática ambiental definidas no Programa Nacional de Educação Ambiental de 1994. Logo a resposta correta é: ) I, II, III, IV e V. Na década de 90 do século XX, pela mobilização social em decorrência da Rio 92 ou pelo alcance global das questões ambientais, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente, produziu importantes documentos, como Programa Nacional de Educação Ambiental (1994), que definiu algumas linhas de ação para a temática ambiental: inclusão da educação ambiental no ensino formal; educação no processo de gestão ambiental; realização de campanhas específicas de EA; busca de cooperação como os meios de comunicação e com os comunicadores sociais; articulação e integração das comunidades e articulação intra e interinstitucional; criação de uma rede de centros de educação ambiental, entre outros (BRASIL, 2003, p.9).

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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..