Educação Ambiental 11

Questão 1

Correto

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Texto da questão

A Conferência de Belgrado, ocorreu na Iugoslávia, em 1975, em resposta as recomendações da Conferência de Estocolmo. Nesse encontro,  foram formulados princípios e orientações para um programa de Educação Ambiental, em que estava estabelecido que a Educação Ambiental deveria ser contínua, multidisciplinar, integrada às diferenças regionais e orientada para os interesses nacionais. Esse encontro deu origem a Carta de Belgrado, um documento que é considerado um marco histórico para a evolução dos movimentos em torno do tema meio ambiente. A Carta de Belgrado declara que a meta da educação ambiental é: "Desenvolver um cidadão consciente do ambiente total, preocupado com os problemas associados a esse ambiente, e que tenha o conhecimento, as atitudes, motivações, envolvimento e habilidades para trabalhar de forma individual às questões daí emergentes".
Trechos da Carta de Belgrado. Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/biologia/artigos/27424/conferencia-de-belgrado-1975#ixzz3U69tQKII. Sendo a Carta de Belgrado um marco histórico, assinale nas proposições a seguir, o principal tema da referida Carta e o que deveria promover.

Escolha uma:

a. A formação de agentes capazes de defender os interesses políticos dos países desenvolvidos

b. A formação de agentes capazes de defender os interesses políticos  dos países emergentes

c. A nova defesa ao Planeta Terra, de acordo com interesses de países desenvolvidos

d. A formação da cidadania para atuar no meio ambiente.

e. A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras.

GABARITO: ALTERNATIVA DE Nº “2” (A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras.), CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p 164. CAP 2. A Conferência de Belgrado, realizada na Iugoslávia teve como principal tema, a urgência de uma nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras (DIAS, 1994). Esse encontro promovido pela UNESCO, reunindo 65 países, gerou a Carta de Belgrado, que preconizava a já citada nova ética planetária (PEDRINI, 1997).

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: A nova ética planetária, ou seja,  a nova ética global, que promovesse a erradicação da pobreza, da fome, do analfabetismo, da poluição, entre outras. .

Questão 2

Correto

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Texto da questão

De acordo com (SERRANO, 2001), a Revolução Verde foi colocada em prática no Brasil entre as décadas de 60 e 70 do século passado. Ela consistiu numa série de pacotes tecnológicos destinados ao incremento da produtividade agrícola dos países pobres por meio do desenvolvimento de variedades melhoradas de cereais para se conseguir alta produtividade, melhoria dos sistemas de irrigação, do uso de fertilizantes e pesticidas e da capacidade da população no manejo destas técnicas. Sobre as consequências dessas estratégias implementadas sem as devidas reflexões, que podem ser percebidas ainda hoje no meio ambiente rural brasileiro, podemos destacar:

I- Diminuição das desigualdades sociais, pela menor concentração fundiária.

II – Problemas ambientais sérios, tais como a contaminação do meio ambiente por agrotóxicos e a erosão do solo.

III – Os pequenos produtores rurais muitas vezes não conseguiram acompanhar o modelo de desenvolvimento pregado pela Revolução Verde, como por exemplo, a necessidade de capital e de fertilizantes exigidos.

Está correto o que se afirma em:

Escolha uma:

a. Frases I e II.

b. Apenas frase III.

c. Frases II e III.

CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 146. As frases II e III estão corretas, enquanto que a frase I é falsa. O correto nessa frase seria: uma das consequências da Revolução Verde no Brasil foi o agravamento das desigualdades sociais causado pela concentração fundiária. Conteúdo abordado na questão: Políticas públicas e iniciativas da Sociedade Civil em Educação Ambiental

d. Apenas frase II.

e. Apenas frase I.

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A resposta correta é: Frases II e III..

Questão 3

Correto

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Texto da questão

A educação ambiental, entendida como uma prática transformadora, enfrenta muitos desafios que vem romper com uma conjuntura de situações, existente na sociedade contemporânea, relacionadas ao descaso com o ambiente. Estabelece assim, uma nova sociedade chamada de pós-moderna ou modernidade tardia. Para tanto, é necessário que esses conhecimentos reativos a educação ambiental sejam contextualizados e que estejam incluídos no contexto global, onde o homem está inserido. Esta situação, traz para a sociedade contemporânea, vários desafios. De acordo com o contexto apresentado, analise os desafios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).

Enfrentar a multiplicidade de visões.  Os pensamentos e conhecimentos não podem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, a dimensão ambiental deve estar associada às dimensões humanas, havendo a necessidade de professores preparados para trabalhar essa diversidade de visões.

Não há necessidade de preocupações com as diversas visões, os pensamentos devem ser vistos de maneira linear e hierarquizados, a dimensão social deve estar desatrelada da dimensão ambiental.

Os pensamentos e conhecimentos devem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, pois os professores estarão preparados para desenvolver nos seus alunos uma visão unilateral em relação a esses conhecimentos.

As dimensões humanas estão desatreladas das dimensões ambientais, não havendo necessidades de professores preparados para trabalhar a diversidades de visões, já que a sociedade se encontra em pleno desenvolvimento, em relação às questões ambientais.

A Educação Ambiental, através da escola, deve passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:

a. V, F, F, F, V

GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,F,F,F,V), CONFORME livro p. 30. Cap. 2.  A educação é uma área de interseção de múltiplos saberes, sendo impossível pensar a educação ambiental através da metáfora da árvore do conhecimento, em que temos um tronco em comum irradiando os galhos das diferentes “especializações” (GALLO, 1999). O pensamento e o conhecimento não podem ser pensados de maneira  linear e hierarquizadas como a metáfora que a propõe, Apesar da origem comum, vários campos devem se integrar visando à articulação dos saberes, a multiplicidade de visões. Outra metáfora, chamada rizoma, é apresentada pelo autor com base nos trabalhos de Deleuze e Guattari (1996), em que a dimensão ambiental está associada a todas as dimensões humanas, cujos conceitos estão entrelaçados, interligados, articulados, permitindo possíveis trânsitos de saberes. Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade de visões, saber fazer conexão entre as culturas. É importante que a educação ambiental respeite a diversidade social, cultural e biológica e, através da escola, procure passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

b. V, V, V, V, F

c. F, F, V, V, V

d. F, V, V, F, F

e. V, V, V, V, V

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: V, F, F, F, V.

Questão 4

Correto

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Texto da questão

A educação ambiental nas escolas, apresenta na maioria das vezes, uma prática desvinculada da teoria. Ela restringe sua prática a projetos com temas específicos, abordando um problema geralmente local e desarticulado do currículo, impossibilitando relações com outras áreas do conhecimento. Entre os fatores que contribuem para amenizar o distanciamento entre teoria e prática na educação ambiental, assinale as informações a seguir e assinale a única opção correta.

Escolha uma:

a. Os cursos de licenciatura de grande parte das universidades não incorporaram a educação ambiental às suas diretrizes.

b. Incompatibilidade entre os projetos de educação ambiental e os projetos pedagógicos das escolas, sendo que parte das escolas sequer tem um projeto educativo.

c. A formação de professores ocorre esporadicamente, sem continuidade e articulação com as demais áreas de formação.

d. A formação inicial dos professores está pautada nos moldes tradicionais e descontextualizada da realidade na qual irão atuar e em que a educação ambiental não se fez presente.

e. Aliar teoria e prática na educação ambiental é um processo complexo, que envolve informações atualizadas, conceitos específicos e capacidade de articular, visando o trabalho dentro de uma proposta de transversalidade e interdisciplinaridade.

Aliar teoria e prática na educação ambiental é um processo complexo, que envolve informações atualizadas, conceitos específicos e capacidade de articular, visando o trabalho dentro de uma proposta de transversalidade e interdisciplinaridade.

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A resposta correta é: Aliar teoria e prática na educação ambiental é um processo complexo, que envolve informações atualizadas, conceitos específicos e capacidade de articular, visando o trabalho dentro de uma proposta de transversalidade e interdisciplinaridade..

Questão 5

Correto

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Texto da questão

A Lei 9795, traz de forma muito clara como deve ser trabalhada a Educação Ambiental no Brasil. No artigo 10º dessa lei a questão é corroborada da seguinte maneira: “Será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.” Dessa forma, assinale nas proposições a seguir aquela que apresenta a principal orientação para a prática da Educação Ambiental nas escolas brasileiras.

Escolha uma:

a. Deverá ser deixada apenas para ser trabalhada em datas comemorativas, como dia da árvore, dia do Índio e dia do meio Ambiente.

b. Deverá ser integrada a disciplina de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental e na disciplina de Biologia no Ensino Médio.

c. A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.

A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. Desde o início do processo de concepção da educação ambiental, o debate estava centrado na sua caracterização como disciplina no ensino formal. Porém, com o avanço nas discussões, a orientação é que ela faça parte de todas as outras disciplinas, como uma prática integrada. A qual é corroborada pela Lei n. 9.795 (BRASIL, 1999), que diz: Art. 10 A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. Sendo que no seu parágrafo 1 º. A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.

d. Deve ser integrada as disciplinas de Ciências Naturais e Sociais, sendo trabalhada de forma interdisciplinar por essas duas áreas.

e. A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa de alta especialização, porém, contínua e permanente no decorrer do Ensino Fundamental.

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A resposta correta é: A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino..

Questão 6

Incorreto

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Texto da questão

Não há como trabalhar a Educação Ambiental de maneira formal ou informal, sem pensar no social, no humano, no indivíduo, no cidadão que estão presentes em determinado local da sociedade. O que se percebe é que os conceitos que contribuem para discutir os desafios da educação ambiental extrapolam o limite das disciplinas, são transversais, multireferenciais. Para que esses limites sejam transpostos dentro dessa visão é necessário que se faça uma educação na qual todos os que a compõem sejam envolvidos. Para tanto é necessário que:

Escolha uma:

a. Haja a separação das disciplinas em blocos, onde Ciências e Geografia deverão ficar responsáveis por trabalhar com as questões ambientais.

b. Se supere a visão de especialista evitando a fragmentação do conhecimento, para que se rompam as barreiras conceituais entre as disciplinas.

c. O conhecimento deve ser trabalhado de forma individual, sem que se tenha uma junção dos saberes, os conceitos isolados são mais facilmente compreendidos.

Se supere a visão de especialista, que não haja fragmentação do conhecimento, que se rompam as barreiras conceituais entre as disciplinas. A especialização contribuiu muito para o desenvolvimento das ciências, inúmeros foram os benefícios com a fragmentação, o aprofundamento, a exploração e a experimentação do conhecimento. Como consequência, essa lógica se estendeu para a sociedade e para as relações humanas determinando uma dificuldade em adotar uma abordagem multidisciplinar. Essa concepção que fraciona, separa os problemas em uma única dimensão, impossibilita a reflexão multidimensional e a capacidade de compreensão a longo prazo, pois o especialista pensa apenas no imediato. Ao contrário dessa postura, professores que irão trabalhar com a educação ambiental devem ousar e buscar romper as barreiras conceituais que existem entre as disciplinas, “visando a constituição de um conhecimento que compreenda a interação entre diferentes fenômenos da realidade, além de buscar os exercícios de práticas coletivas mais flexíveis e vivenciais” (TRITÃO, 2002, p.175). Conteúdo abordado na questão: Capítulo 2. Desafios da Educação Ambiental na sociedade do conhecimento. Tema: Superar a visão do especialista. PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental.

d. Haja visões de especialistas para trabalhar os conceitos, de forma individual, dentro das disciplinas afins, pois isso as fortalece.

e. Os sujeitos envolvidos promovam práticas individuais, aumentando suas habilidades e fragmentando os conhecimentos.

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A resposta correta é: Se supere a visão de especialista evitando a fragmentação do conhecimento, para que se rompam as barreiras conceituais entre as disciplinas..

Questão 7

Correto

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Texto da questão

A prática da Educação Ambiental no Brasil necessita da reconstrução dos caminhos metodológicos que tem se mostrado como os mais utilizados nas escolas. A respeito disso, analise as afirmativas abaixo e considere apenas as verdadeiras.

I - Considerar e incluir as diferenças regionais, culturais e naturais encontradas no país.

II - Ter como ponto de partida um problema local ou então uma potencialidade ambiental da região.

III - Adotar as datas comemorativas como espaço exclusivo da Educação Ambiental.

IV - Integrar práticas de diferentes disciplinas para a maior compreensão e ação no que se refere aos problemas ambientais.

São verdadeiras as afirmativas:

Escolha uma:

a. I, III e IV

b. II e III

c. II e IV

As afirmativas verdadeiras são: II) Ter como ponto de partida um problema local ou então uma potencialidade ambiental da região; e IV) Integrar práticas de diferentes disciplinas para a maior compreensão e ação no que se refere aos problemas ambientais. Justifica-se pelo seguinte texto presente no livro, na página 56. As diferenças regionais, culturais e naturais encontradas no país devem ser respeitadas quando da implementação de propostas que contemplem os temas transversais nas escolas. Para Medina (1994), tendo como ponto de partida um eixo temático abrangente, que pode ser um problema local ou uma potencialidade ambiental – presente na comunidade e motivadora para os participantes, professores, alunos, é possível abordar a temática de forma a construir relações entre as diferentes disciplinas. As discussões sobre meio ambiente não são novas nas escolas, elas estão presentes em diferentes disciplinas do currículo. O que falta é uma integração abrangente e dinâmica, que possibilite o estabelecimento de relações da temática ambiental com os conteúdos de diferentes disciplinas. Nesse caso, a mudança consiste em transformar o que já é trabalhado em situações especiais, em datas comemorativas, como o Dia Mundial do Meio Ambiente, Dia da Árvore, em algo permanente, dentro dessa perspectiva interdisciplinar. (PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental.)

d. I, II e IV

e. I e III

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A resposta correta é: II e IV.

Questão 8

Incorreto

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Texto da questão

Pensar no modo como a Educação Ambiental pode ser trabalhada nos diferentes ambientes sociais (escolas, empresas, terceiro setor, entre outros) nos faz pensar nos desafios que isso envolve. Neste sentido, é importante considerar o que diz Gouvêa (2006, p. 64) “o professor deve conseguir problematizar o saber ambiental apresentado no suporte digital, colocando-o em uma perspectiva onde os alunos possam se apropriar e utilizá-lo para a construção de atitudes ecológicas”. A partir desse pensamento, leia as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras.

I - É importante considerar os diferentes efeitos da globalização econômica que geram desigualdade entre países e dentro de um mesmo país.

II - Os conhecimentos devem ser organizados de forma linear e hierarquizada privilegiando formar profissionais capazes de produzir de bens e gerar lucro.

III - As tecnologias da informação podem ser boas aliadas da Educação Ambiental, pois promovem o acesso às informações e sensibilização aos problemas ambientais.

IV - Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais.

V - Os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje.

São verdadeiras as afirmativas:

Escolha uma:

a. I, II e III

b. I, III e IV

c. I e II apenas

São corretas as afirmativas: IV-Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais; e V-os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje. O trabalho com a Educação Ambiental em ambientes educativos no contexto atual mostra que há desafios importantes a serem vencidos: a) compreender a relação entre a globalização e as mudanças no modo de viver das pessoas destacando os efeitos econômicos da mesma; b) evitar a visão de fragmentação e hierarquização do conhecimento, lembrando que o mesmo se transforma constantemente e isso nos ajuda a conviver com as incertezas e o surgimento de novos conhecimentos; c) saber explorar o uso das novas tecnologias para dar acesso às informações e, com isso, a formação de novas atitudes em relação ao ambiente.

d. IV e V apenas

e. III, IV e V

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A resposta correta é: IV e V apenas.

Questão 9

Correto

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Texto da questão

A ECO 92 foi um marco muito importante para o Brasil, no que diz respeito ao desenvolvimento de ações voltadas para as questões ambientais. É um evento merecedor de destaque, por que foi a partir dele que a sociedade começou a preocupar-se para a efetivação de ações voltadas para a proteção do meio ambiente. A partir disso, analise as afirmativas a seguir e considere somente aquelas que indicam as contribuições desta conferência para a sociedade brasileira.

I - Dessa conferência “nasce”, em 1994, o Programa Nacional de Educação Ambiental.

II - Ocorre a inclusão da educação ambiental no ensino fundamental;

III - Concentra as ações de Educação Ambiental nas escolas de Ensino Fundamental.

IV - É valorizada a realização de campanhas específicas de educação ambiental.

V - Indica-se que sejam incentivadas ações isoladas de acordo com a possibilidade financeira de cada instituição.

São verdadeiras as afirmativas:

Escolha uma:

a. II, III, IV apenas.

b. I e V apenas.

c. I, III e IV apenas.

d. I, II, III, IV e V.

Todos os itens fazem parte das linhas de ação para a temática ambiental definidas no Programa Nacional de Educação Ambiental de 1994. Logo a resposta correta é: ) I, II, III, IV e V. Na década de 90 do século XX, pela mobilização social em decorrência da Rio 92 ou pelo alcance global das questões ambientais, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente, produziu importantes documentos, como Programa Nacional de Educação Ambiental (1994), que definiu algumas linhas de ação para a temática ambiental: inclusão da educação ambiental no ensino formal; educação no processo de gestão ambiental; realização de campanhas específicas de EA; busca de cooperação como os meios de comunicação e com os comunicadores sociais; articulação e integração das comunidades e articulação intra e interinstitucional; criação de uma rede de centros de educação ambiental, entre outros (BRASIL, 2003, p.9).

e. I, II e IV apenas.

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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..

Questão 10

Correto

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Texto da questão

Paulo Freire traz uma importante contribuição para as relações indissociáveis entre Educação e Meio Ambiente, para ele seria necessário a criação de uma Pedagogia que estivesse preocupada, voltada para uma busca mais profunda das questões relacionadas ao que diz respeito, entre a relação do homem com a natureza, assim como a relação do homem com os diferentes recursos encontrados na natureza. Nas proposições a seguir, assinale a que indica qual seria o nome denominado a essa Pedagogia preocupada com as relações entre o homem e a natureza.

Escolha uma:

a. Pedagogia do Oprimido.

b. Pedagogia Renovadora.

c. Pedagogia da Terra.

Pedagogia da Terra, conforme livro didático da disciplina tema Educação e Meio Ambiente/Introdução. A partir da concepção, estabelecida com relação à indissociabilidade entre educação e meio ambiente, a qual aponta para a necessidade iminente de uma educação para uma vida sustentável. Moacir Gadotti na página 63 de sua obra Educar para a sustentabilidade, publicada em 2009 pelo Instituto Paulo Freire, afirma que “precisamos de uma Pedagogia da Terra, justamente porque sem essa pedagogia para a reeducação do homem/mulher, principalmente do homem ocidental, [...] não poderemos mais falar de Terra como um lar”.

d. Pedagogia da Sustentabilidade.

e. Pedagogia Libertadora.

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A resposta correta é: Pedagogia da Terra..