Educação Ambiental 4

Questão 1

Correto

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Texto da questão

O movimento ecológico brasileiro começa a ganhar expressividade a partir da década de 70 do século XX, entretanto a educação ambiental só vai ganhar projeção social e obter o reconhecimento da sociedade a partir da década de 1990. Assinale abaixo a única alternativa correta que demonstra a corrente na qual se orientava primeiramente o movimento ecológico brasileiro.

Escolha uma:

a. Eco-Socialismo/Marxismo.

b. Visão preservacionista.

c. Visão naturalista ou conservacionista.

CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 192. Em seu início, o movimento ecológico brasileiro orientava-se pela visão naturalista ou conservacionista, esse fato corroborou para que as primeiras iniciativas em educação ambiental carregassem também essa visão, aliada à concepção comportamental, oriunda da psicologia. Conteúdo abordado na questão: ONGs e a luta pela preservação ambiental.

d. Ecologia profunda.

e. Ecologia social.

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A resposta correta é: Visão naturalista ou conservacionista..

Questão 2

Correto

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Texto da questão

A Lei Nº 9795/99 estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Normatizou todo o processo referente à Educação Ambiental, traz princípios básicos e objetivos que são importantes para a sua efetivação, reforça a questão da educação ambiental como um direito de todos, e também como um componente essencial e permanente da educação nacional. Assim, pode-se dizer que essa Lei veio “qualificar a educação ambiental indicando seus princípios e objetivos, os atores responsáveis pela sua  implementação, seus âmbitos de atuação e suas principais linhas de ação” (LAYRARGUES; LIPAI; PEDRO, 2007, p.25). No seu artigo 4º, encontramos os incisos que se referem aos princípios básicos dessa normatização. Analise cada um desses princípios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).

 (   ) I- O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.   

 (  ) II - A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

 (   ) III - O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter,  multi  e transdisciplinaridade.

 (   ) IV - A desvinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.

 (   ) V - A garantia de continuidade e permanência do processo educativo.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:

a. V, V, V, V, V

b. F, F, V, V, V

c. F, V, V, F, F

d. V, V, V, V, F

e. V, V, V, F, V

#GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,V,V,F,V), CONFORME livro p. 49 Cap. 3. A Lei 9795/99 reforça a necessidade da presença da educação ambiental nos diferentes níveis e modalidades da educação formal, devendo ser aplicada na educação de jovens e adultos, na educação  a distância, na educação especial e na educação indígena. Enfatiza o caráter interdisciplinar da educação ambiental, reforçando a ideia de que não deve ser implantada como disciplina específica, mas que traz como princípios e objetivos para a prática dessa educação ambiental, no seu artigo 4º:
I-             o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo;
II-            a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
III-           o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinariedade.
IV-          a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.
V-            a garantia de continuidade e permanência do processo educativo.

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: V, V, V, F, V.

Questão 3

Correto

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Texto da questão

A educação ambiental, entendida como uma prática transformadora, enfrenta muitos desafios que vem romper com uma conjuntura de situações, existente na sociedade contemporânea, relacionadas ao descaso com o ambiente. Estabelece assim, uma nova sociedade chamada de pós-moderna ou modernidade tardia. Para tanto, é necessário que esses conhecimentos reativos a educação ambiental sejam contextualizados e que estejam incluídos no contexto global, onde o homem está inserido. Esta situação, traz para a sociedade contemporânea, vários desafios. De acordo com o contexto apresentado, analise os desafios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).

Enfrentar a multiplicidade de visões.  Os pensamentos e conhecimentos não podem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, a dimensão ambiental deve estar associada às dimensões humanas, havendo a necessidade de professores preparados para trabalhar essa diversidade de visões.

Não há necessidade de preocupações com as diversas visões, os pensamentos devem ser vistos de maneira linear e hierarquizados, a dimensão social deve estar desatrelada da dimensão ambiental.

Os pensamentos e conhecimentos devem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, pois os professores estarão preparados para desenvolver nos seus alunos uma visão unilateral em relação a esses conhecimentos.

As dimensões humanas estão desatreladas das dimensões ambientais, não havendo necessidades de professores preparados para trabalhar a diversidades de visões, já que a sociedade se encontra em pleno desenvolvimento, em relação às questões ambientais.

A Educação Ambiental, através da escola, deve passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

Assinale a alternativa correta:

Escolha uma:

a. V, F, F, F, V

GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,F,F,F,V), CONFORME livro p. 30. Cap. 2.  A educação é uma área de interseção de múltiplos saberes, sendo impossível pensar a educação ambiental através da metáfora da árvore do conhecimento, em que temos um tronco em comum irradiando os galhos das diferentes “especializações” (GALLO, 1999). O pensamento e o conhecimento não podem ser pensados de maneira  linear e hierarquizadas como a metáfora que a propõe, Apesar da origem comum, vários campos devem se integrar visando à articulação dos saberes, a multiplicidade de visões. Outra metáfora, chamada rizoma, é apresentada pelo autor com base nos trabalhos de Deleuze e Guattari (1996), em que a dimensão ambiental está associada a todas as dimensões humanas, cujos conceitos estão entrelaçados, interligados, articulados, permitindo possíveis trânsitos de saberes. Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade de visões, saber fazer conexão entre as culturas. É importante que a educação ambiental respeite a diversidade social, cultural e biológica e, através da escola, procure passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.

b. F, V, V, F, F

c. V, V, V, V, V

d. V, V, V, V, F

e. F, F, V, V, V

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Sua resposta está correta.

A resposta correta é: V, F, F, F, V.

Questão 4

Correto

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Texto da questão

A Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, em seu artigo 1º, diz que:

"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade."

Sobre as condições em que a prática da educação ambiental está sendo introduzida nas escolas brasileiras, assinale a única alternativa correta.

Escolha uma:

a. O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental.

CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 36 CAP 3. Segundo (BRASIL, 2001, p.18): O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental. Conteúdo abordado na questão: Educação Ambiental na escola.

b. A educação ambiental é uma área complexa, por isso ela apresenta-se como disciplina obrigatória do currículo.

c. Está institucionalizada nas secretarias de educação e articulada com as demais políticas educacionais.

d. Discussões, informações atualizadas não são necessários para o entendimento de conceitos específicos da temática ambiental.

e. Os projetos são articulados ao projeto político-pedagógico da escola.

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A resposta correta é: O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental..

Questão 5

Incorreto

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Texto da questão

Sobre a superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, considere as afirmações a seguir.

I. Aliar a teoria à prática é um processo simples, pois envolve somente uma área do currículo pedagógico.

II. A participação efetiva da comunidade contribui para o sucesso de uma educação ambiental que alia a teoria à prática.

III. A educação ambiental é um processo pontual que não permite que indivíduos e a comunidade tornem-se aptos a resolver os problemas ambientais.

IV. Os objetivos da educação ambiental devem levar em conta as realidades: econômica, social e ecológica da comunidade.

É correto apenas o que se afirma em:

Escolha uma:

a. I e II.

b. I e IV.

c. II e IV.

d. II e III.

I. Incorreto: Aliar a teoria à prática é um processo complexo, pois envolve a transversalidade e a interdisciplinaridade. II. Correta: A participação efetiva da comunidade contribui para o sucesso de uma educação ambiental que alia a teoria à prática. III. Incorreta: A educação ambiental é um processo permanente pelo qual indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valore, as habilidades, a experiência e a determinação que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente, e resolver problemas ambientais presentes e futuros. IV. Correta: Os objetivos da educação ambiental devem levar em conta as realidades: econômica, social e ecológica da comunidade. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.

e. I e III.

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A resposta correta é: II e IV..

Questão 6

Incorreto

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Texto da questão

A educação ambiental pode ser considerada como fator de mudança cultural e social, reconhecendo a importância de uma nova postura cultural, visando à reversão da crise ambiental, com a instauração de uma nova ética, a ecológica. Assim, a participação da escola é fundamental na preparação e conscientização das novas gerações. Nesse contexto, marque a alternativa correta.

Escolha uma:

a. A educação ambiental deve ser desenvolvida por meio de atividades pontuais, em ações isoladas nas disciplinas de Ciências e História.

A educação ambiental deve contribuir para que ocorram mudanças na realidade em que o indivíduo está inserido, não apenas comportamentais, mas em um sentido mais amplo, envolvendo aspectos políticos e sociais. As demais alternativas estão fora de contexto. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, Capítulo 9. Práticas e ações na educação ambiental, assunto: Atividades pedagógicas em uma perspectiva interdisciplinar.

b. A educação ambiental deve perpetuar os hábitos e atitudes adotados tradicionalmente, numa visão individual e abordada por uma disciplina do currículo escolar.

c. A educação ambiental deve ser desenvolvida isoladamente pela escola, de forma descontextualizada com a comunidade onde a escola está inserida.

d. A educação ambiental deve contribuir para que ocorram mudanças na realidade em que o indivíduo está inserido, não apenas comportamentais, mas em um sentido mais amplo, envolvendo aspectos políticos e sociais.

e. A educação ambiental deve priorizar temas econômicos e políticos

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A resposta correta é: A educação ambiental deve contribuir para que ocorram mudanças na realidade em que o indivíduo está inserido, não apenas comportamentais, mas em um sentido mais amplo, envolvendo aspectos políticos e sociais..

Questão 7

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Texto da questão

Três dimensões fundamentam a formação de educadores para a temática ambiental, cada uma representando importantes características a serem observadas para formação de profissionais com pensamento crítico e reflexivo. Considerando o que consta do livro da disciplina, quais são essas dimensões?

Escolha uma:

a. valores estéticos; meio ambiente; ecologia.

b. prática docente; ecologia; preservação ambiental.

A resposta está clara nas páginas 76 a 78 do livro da disciplina. Segundo consta do quadro apresentado na página 78, as três dimensões que fundamentam a formação de educadores para a temática ambiental são valores éticos e estéticos, conhecimentos e participação política. Veja o quadro: Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: Reflexões sobre a formação dos professores para o ensino formal.

c. prática docente; conhecimentos; participação política

d. valores éticos; preservação ambiental; participação política.

e. valores éticos e estéticos; conhecimentos; participação política.

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A resposta correta é: valores éticos e estéticos; conhecimentos; participação política..

Questão 8

Incorreto

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Texto da questão

Na Educação Ambiental é necessária a atuação da interdisciplinaridade.

A interdisciplinaridade busca a superação da _______________ do conhecimento. Esse importante enfoque deve ser um dos objetivos dos educadores ambientais, pois permite uma compreensão ________________ do ambiente, trabalhando também a necessidade de ___________, de equilíbrio entre os seres e a natureza.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Escolha uma:

a. demarcação; menos específica; vivencia.

b. diminuição; sistemática; convívio.

c. fragilidade; menos globalizada; convívio.

d. limitação; mais especifica; contextualização.

A interdisciplinaridade busca a superação da fragmentação do conhecimento. Esse importante enfoque deve ser um dos objetivos dos educadores ambientais, pois permite uma compreensão mais globalizada do ambiente, trabalhando também a necessidade de interação, de equilíbrio entre os seres e a natureza. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, Capítulo 9. Práticas e ações na educação ambiental, assunto: Atividades pedagógicas em uma perspectiva interdisciplinar.

e. fragmentação; mais globalizada; interação.

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A resposta correta é: fragmentação; mais globalizada; interação..

Questão 9

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Texto da questão

Propor atividades dinâmicas que envolvam os alunos, que trabalhem situações do cotidiano promove a interdisciplinaridade e Guimarães (1995) apresenta duas atividades pedagógicas que podem ser realizadas individualmente ou em um trabalho coletivo de vários professores, no esforço de, a partir das atividades de cada um, produzir um novo conhecimento ampliado da realidade trabalhada. Esse esforço coletivo poderá resultar em um trabalho interdisciplinar que muito enriquecerá a educação ambiental na escola.

Neste contexto, avalie as atividades a seguir:

I. Estudo da história: estudo teórico de conteúdos ambientais na disciplina de história.

II. Jogo tabuleiro de histórias: apresentação de um painel com ilustrações sequenciadas, com início e fim.

III. Realização de reciclagem de lixo: como uma atividade esporádica para complementação da carga horária.

IV. Júri simulado: parte de uma situação problema, como por exemplo a construção de uma usina nuclear próxima a uma pequena e pacata cidade do interior.

Marque a alternativa que contém exemplos de atividades dinâmicas e interdisciplinares.

Escolha uma:

a. II e III.

b. II, III e IV

São exemplos de atividades dinâmicas e interdisciplinares: II. Jogo tabuleiro de histórias: apresentação de um painel com ilustrações sequenciadas, com início e fim. IV. Júri simulado: parte de uma situação problema, como por exemplo a construção de uma usina nuclear próxima a uma pequena e pacata cidade do interior. Os demais exemplos não são de atividades dinâmicas e interdisciplinares. Guimarães (1995) apresenta duas atividades pedagógicas que podem ser realizadas individualmente ou em um trabalho coletivo de vários professores, no esforço de, a partir das atividades de cada um, produzir um novo conhecimento ampliado da realidade trabalhada. O autor sugere o jogo Tabuleiro de histórias: A atividade consiste na apresentação de um painel com ilustrações sequenciadas, com início e fim. E a outra proposta é o Júri simulado: parte de uma situação problema, o autor usa como exemplo a construção de uma usina nuclear próxima a uma pequena e pacata cidade do interior, localizada em área preservada ambientalmente. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, Capítulo 9. Práticas e ações na educação ambiental, assunto: Atividades pedagógicas em uma perspectiva interdisciplinar.

c. II e IV.

d. I e II.

e. I e IV.

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A resposta correta é: II e IV..

Questão 10

Incorreto

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Texto da questão

Diferentes atividades práticas e projetos de educação ambiental desenvolvidos em uma perspectiva interdisciplinar contribuem para formação de cidadãos atuantes em prol de um ambiente equilibrado.

Relacione a prática para o trabalho de educação ambiental, com os seu respectivo benefício.

Prática

1) Contar de histórias

2) Histórias em quadrinhos

3) Experimento com decomposição

4) Terrário

Benefício

a) Reproduz, em pequena escala, os ciclos que acontecem em um ecossistema.

b) Facilita o trabalho com crianças, principalmente da pré-escola, que possuem menor capacidade de concentração.

c) Pode atingir crianças, jovens e até pessoas que não são hábeis na leitura, provavelmente porque utilizam diferentes símbolos para expressar sentimentos, efeitos de ações, emoções.

d) Promove uma experiência para vivenciar a problemática da geração e destinação de lixo.

A relação correta é:

Escolha uma:

a. 1-d, 2-b, 3-a, 4-c.

b. 1-a, 2-b, 3-d, 4-c.

c. 1-b, 2-c, 3-a, 4-d.

1) Contar de histórias b) Facilita o trabalho com crianças, principalmente da pré-escola, que possuem menor capacidade de concentração. 2) Histórias em quadrinhos c) Pode atingir crianças, jovens e até pessoas que não são hábeis na leitura, provavelmente porque utilizam diferentes símbolos para expressar sentimentos, efeitos de ações, emoções. 3) Experimento com decomposição d) Promove uma experiência para vivenciar a problemática da geração e destinação de lixo. 4) Terrário a) Reproduz, em pequena escala, os ciclos que acontecem em um ecossistema. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, Capítulo 9. Práticas e ações na educação ambiental, assunto: Atividades pedagógicas em uma perspectiva interdisciplinar.

d. 1-a, 2-b, 3-c, 4-d.

e. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a.

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A resposta correta é: 1-b, 2-c, 3-d, 4-a..